Якісно іншим процесом є творче, активне пристосування способів і засобів технічних, природних і інших наук не для криміналістичних наукових досліджень, а при рішенні завдань криміналістичного характеру й створенні на їхній основі криміналістичних методів навчання, ніж звичайний процес інтеграції наукового знання, процес взаємопроникнення наук. Підсумком цього процесу є створення рекомендацій для практики боротьби зі злочинністю, якісно відмінне від первинного по змісту й по цілям застосування, знання

У цьому випадку мова йде про відношення до творчого пристосування криміналістичною дисципліною наукових тез інших наук, які не використовуються в процесі навчання безпосередньо, поза криміналістикою. Якщо ж такі положення можуть бути застосовані по призначенню безпосередньо, міняється характер взаємодії між цими науками й криміналістикою

Криміналістична наука й криміналістична дисципліна, мають різні цілі, систему завдання, але в сутності тісно взаємодіють. Криміналістична дисципліна має завдання не активно пристосувати положення інших наук для навчання учнів і дачі їм потрібної інформації, а враховувати їх при розробці своїх специфічно криміналістичних рекомендацій у процесі навчання

Інформація й досвід, накопичені в процесі розвитку криміналістичної науки є основою криміналістичної дисципліни. Криміналістична дисципліна вивчає історію криміналістики, учених криміналістів, а також матеріал, на основі якого ведеться викладання у вузах. Звідси треба, що криміналістична дисципліна розвивається пропорційно розвитку криміналістичної науки

Навчальний курс криміналістичної дисципліни повинен бути систематичним, виборчим і проблемним. Системі навчального курсу криміналістики має бути в наступному розвитку пройти модернізацію, упираючись на практичне проходження в карному процесі. Курс повинен бути максимально корисним, вкладатися в рамки підготовки юристів і давати слухачам подання про всіх перераховані раніше питаннях

Pages: 1 2 3